Den Studierenden der ASH Berlin sollen qualitätsgesicherte und sich kontinuierlich weiterentwickelnde Studiengänge angeboten werden.  
Die Partizipation von Studierenden an der Umsetzung dieser Ziele ist ausdrücklich erwünscht! 
In diesem Kontext kommt den Lehrveranstaltungsevaluationen eine zentrale Rolle zu. Die Rückmeldungen der Studierenden geben Lehrenden wichtige Hinweise zur Qualität ihrer Lehrangebote und sind deshalb ein zentraler Bestandteil eines Qualitätsmanagements  in Studium und Lehre.
 

Die ASH Berlin nimmt dabei u.a. Bezug auf den:

 Leitbildschwerpunkt der ASH Berlin: Studierende im Mittelpunkt

Die Studierenden und ihr Studienerfolg stehen im Mittelpunkt des Qualitätsmanagements in Studium und Lehre der ASH Berlin. In den Studiengängen werden fachliche und soziale Kompetenzen vermittelt, die zu einer erfolgreichen Berufstätigkeit befähigen und politisches Engagement sowie persönliches Wachstum fördern. Die fachliche Qualifikation der Lehrenden sowie deren didaktische und kommunikative Fähigkeiten stellen ein zentrales Kriterium für die Qualität der Lehre dar. Um die Qualität der Studiengänge sicherzustellen, werden die Lehrveranstaltungen und die Curricula regelmäßig evaluiert. Gute Lehre setzt auch eine hohe Qualität der Studien- und Lehrbedingungen voraus, die durch kontinuierliche Verbesserungen der Infrastruktur und der Serviceangebote gewährleistet wird.

Der standardisierte Erhebungsbogen zur Lehrveranstaltungsevaluation befragt nach Lehrqualität und den Erfahrungen mit dem Lernen in der jeweiligen Lehrveranstaltung und soll diese vergleichbar machen. Darüber hinaus soll die Lehrveranstaltungsevaluation aber Gelegenheit geben, den Lehrenden hinsichtlich der spezifischen Veranstaltung eine direkte Rückkopplung zu geben. Das kann in einer gemeinsamen Gruppendiskussion geschehen oder durch einen weiteren Fragebogen (Feedbackbogen). Sprechen Sie in der Lehrveranstaltung über die Ihnen am besten geeignet erscheinende Form der Rückkopplung. 

 In der Lehrveranstaltungsevaluation geht es um folgende Aspekte:

• Fragen zur Gestaltung und zum Verlauf der Lehrveranstaltung
• Fragen zum Lehrenden
• Persönliche Ressourcen und Zeitaufwand
• Selbsteinschätzung 

• Offene Fragen zu Lob , Kritik sowie zu Verbesserungsvorschlägen

   

Die  statistischen Gesamtergebnisse der standardisierten Lehrveranstaltungsevaluation können von Lehrenden und Mitarbeitenden im Intranet eingesehen werden. Studierende sehen diese Ergebnisse nach Abschluss der Evaluation in Moodle, hier finden sie auch die auf die jeweilige Veranstaltung bezogenen Ergebnisse, wenn mindestens drei Bewertungen vorliegen.  Sollten Studierende einen zusätzlichen veranstaltungsspezifischen Fragebogen ausfüllen, so sollte der/die Lehrende mit den Studierenden über dessen Auswertungsergebnisse möglichst noch im laufenden Semester im Rahmen der gleichen Veranstaltung reden. Damit erfolgt eine unmittelbare Rückmeldung der Studierenden und es können, falls es sich als notwendig erweist, noch im laufenden Semester Konsequenzen für die Gestaltung der Lehrveranstaltung gezogen werden.

Selbstverständlich können Sie auch außerhalb der Lehrveranstaltungsevaluationstermine gegebenenfalls früher Kritik üben und Verbesserungsvorschläge machen.

Die Einzelergebnisse können von den Lehrenden wie auch Studierenden  der jeweiligen Veranstaltungen nach Vorliegen von mindestens drei Bewertungen eingesehen werden, damit sie diese für die Gestaltung und ggf. Verbesserung ihrer Lehrveranstaltungen nutzen können. Die Ergebnisse der standardisierten Lehrveranstaltungsevaluation gehen auch an die Hochschulleitung und die Dekanate der ASH Berlin. Mit Lehrenden, die schlechte Bewertungen erhalten haben, werden - insbesondere im wiederholten Fall - Gespräche geführt, um die Ursachen zu klären und Möglichkeiten der Verbesserung auszuloten. Auch bei der Entscheidung über die Gewährung von Leistungsbezügen und der Vergabe von Lehraufträgen spielen die Ergebnisse der Lehrveranstaltungsevaluation eine Rolle, um langfristig eine gute Lehre für Studierende anbieten und gewährleisten zu können.

• Hochschulmitarbeiter*innen und Lehrende können die Ergebnisse der Befragungen seit 2023/2024 im Intranet der ASH Berlin einsehen.

   

Grundprinzipien und Erfolgsfaktoren guter Lehre

Merkmale guter Hochschullehre: Definitionsversuche und Operationalisierbarkeit

Europäische Richtlinien

Akkreditierungsrat

Studienakkreditierungsverordnung Berlin (BlnStudAkkV)

Berliner Hochschulgesetz (BerlHG)

VR/AR in der Lehre!? Eine Übersichtsstudie zu Zukunftsvisionen des digitalen Lernens aus der Sicht von Studierenden

Befragungen zu E-Learning an Hochschulen: Erfahrungen und Sicht der Studierenden

Ansatzpunkte zur Qualitätsverbesserung in der Lehre aus studentischer Sicht

Kriterien guter Lehre aus der Sicht Tübinger Studierender

Selbstgesteuertes Lernen und Qualität der Lehre

Das Hochschulwesen: Effektive Aufwertung der Lehre?

Wissenschaftsrat

Verpflichtungserklärung Berlin

Qualitätsstandards für die Lehre in BASA-online

Evaluation von E-Learning